進入21世紀以來，世界一體化趨勢越來越明顯，迅猛發(fā)展的資訊網絡、全球范圍內的經濟合作和文化共享已經使單一民族文化處于前所未有的弱勢狀態(tài)。而兒童玩具的設計也如同其他一切藝術及工業(yè)設計一樣，越來越顯示出世界一體化的趨勢，因此也不能避免千人一面的國際設計風格。但是這樣的風格顯然會使玩具失去自身的特色，且已經不適合兒童玩具的發(fā)展，那么面對當今競爭激烈的國際兒童玩具市場，要引領玩具時尚，提升企業(yè)玩具開發(fā)的活力，就必須重視本土化設計在玩具設計中的應用。
　　改革開放以來，玩具已經發(fā)展成為我國珠三角地區(qū)等省份的支柱產業(yè)之一。經過幾十年的發(fā)展，中國已經成為當今世界上的玩具生產國，每年都有數以千計的各種玩具暢銷到世界各地，雖然我國玩具的出口呈現一片繁榮的景色，但是我國的玩具產業(yè)發(fā)展的卻并不平衡，具體體現在玩具設計能力的落后和缺少自主品牌特色等，特別在本土化設計元素應用等方面顯得尤為薄弱，這將對我國玩具產業(yè)今后的拓展與競爭帶來不利。而現在越來越多的玩具企業(yè)都認識到自主創(chuàng)新設計的重要性，沒有自主的設計就沒有企業(yè)的品牌，沒有創(chuàng)新就沒有企業(yè)的競爭力。我國玩具行業(yè)的進步與發(fā)展必須依賴于自主設計能力的提高，從中必須要走出一條適合自己的道路，強調創(chuàng)新設計，開發(fā)具有競爭力的本土玩具。
　　本土化設計的任務之一就是使兒童玩具適合相應地域兒童欣賞習慣和使用習慣。隨著社會物質文明和精神文明的發(fā)展，我國玩具已經從單純的娛樂性向多功能性轉化，尤其是在當今人們普遍注重兒童教育的背景下，對玩具教育功能的要求已經提升到了前所未有的高度，因此如何在本土化設計中體現教育化功能是首要考慮的內容。孩子的成長既是長身體更是長知識的過程，應該讓孩子在成長過程中不斷地獲得輕松學習的機會，并擁有一個天真活潑、富有樂趣的童年。玩具在知識啟蒙教育中發(fā)揮的作用不可替代。美國幼教學者魏金生說：“沒有游戲的學習，正如機器人的學習一般，沒有思想，沒有生命�！笨梢妼τ诤⒆泳哂薪逃�功能玩具的設計是一門極具潛力與魅力的學問，需要我們不斷地探索和研究。
　　而玩具不僅僅是一種工業(yè)產品，更是一種與社會、經濟、政治緊密聯(lián)系在一起的文化產品。因此，要想推動玩具產品設計的創(chuàng)新，必須營造有本土特色的玩具文化。我國歷史悠久，有古老的文明和燦爛的文化。古代勞動人民在長期的勞動實踐中發(fā)明創(chuàng)造了很多有趣的玩具。
　　流傳至今的七巧板、華容道、孔明鎖、九連環(huán)等玩具充分顯示了我國勞動人民的聰明才智，至今很多仍然受到國內外人士的贊賞。這些傳統(tǒng)玩具因時代的變遷，或因材料簡單、或因形態(tài)粗糙、或因包裝陳IEt、或因生產技術落后，而漸漸被人遺忘，但只要在材料、形態(tài)、色彩等方面進行重新設計，注入時代理念，重新組合、設計、包裝，就能重放光彩。如中國市場出現了根據七巧板原理設計的智力拼圖和九連環(huán)的變種花樣解環(huán)，贏得孩子們的喜愛，取得了較好的效果。可見，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)玩具文化的基礎上不斷開拓創(chuàng)新，將傳統(tǒng)玩具與現代設計理念相結合，開發(fā)出各種新型的玩具，并營造出蘊涵中國特色的現代玩具文化氛圍，正是本土化設計進行有效切人的方法之一。
　　同時本土化玩具設計還要體現個性化，所謂玩具的個性化是指玩具企業(yè)品牌與同行業(yè)品牌形成區(qū)別，這是個性化必須具備的特征和傾向。產品的個性化可以從物質性與非物質性兩個方面來營造，如玩具的個性化可以通過“技術、品質、包裝、功能”等物質性因素來體現，也可以通過“服務、信譽、品牌、人物”等非物質性因素來體現。在產品同質化趨勢條件下，非物質性因素對產品形象的個性化塑造更為有效。我國玩具的個性化完全可以從本民族特色中找到拓展的價值與亮點，在世人心目中形成一個具有鮮明個性、富有吸引力的“中國品牌”概念。中國有上下5000年的文明歷史，這是西方國家所不能比擬的。中國文化中的勤勞、智慧、堅韌、神秘都是幾千年來被世人認可的優(yōu)勢與特色，這些豐富的民族文化為我國本土化玩具設計提供了豐富的營養(yǎng)，也為中國特色的玩具產品奠定了堅實基礎，而這些都需要我國廣大玩具設計師潛心發(fā)掘。
　　總之，我國玩具行業(yè)的發(fā)展必須闖出一條自主設計和創(chuàng)新之路，設計人員要開拓思想、大膽創(chuàng)新，采用新技術、新材料、新手段，結合我國優(yōu)秀文化設計出具有自主品牌和文化內涵的現代玩具。